KIDS AND MUSIC:

Este documental me ha llamado realmente la atención, no solo por el hecho de ser músico, sino por el hecho de como un grupo de niños, de entre 6 y 18 años, pasan de formar un grupo de Jazz a tocar en los auditorios más importantes del país.

Es un documental que resalta la lucha, la constancia y la dedicación por el amor a algo, en este caso, por el amor a la música.

Resumen:

Es un documental sobre la "Sant Andreu Jazz Band". Esta orquesta está dirigida por Joan Chamorro, una joven orquesta formada por niñ@ entre 6 y 18 años.

Este director tiene uno métodos de enseñanza singular que llevarán a la orquesta a tocar en los mejores auditorios del país.

Nos transmitirá infinidades de sentimientos, emociones y asombro con la pequeña Elsa.

Elsa es una niña que toca la trompeta de una forma espectacular con la asombrosa edad de 6 años.

Es un buen documental para ver en clase, ya que genera en los niños una gran emoción, y ver como un pequeño grupo llega a algo tan grande es realmente impactante.

EXCURSIÓN A MÉRIDA

En este blog voy a realizar una excursión a Mérida, ya que Mérida es una ciudad cargada de monumentos romanos y sorprendentes edificaciones.

 

Saldremos a las 8:00 desde el colegio Campo Arañuelo (Navalmoral de la Mata) y llegaremos a Mérida aproximadamente a las 10:00.

Comenzaremos esta visita a Mérida acercándonos a ver el Puente Romano. Hora de llegada 10:30.

1.       PUENTE ROMANO: bajo este puente encontraremos el río Guadiana. De este puente resaltaremos que es uno de los más largos de la Antigüedad, casi 800 metro de largo y 12 metro de altura. Esta obra romana es la que da sentido a esta gran ciudad, debido a su punto estratégico para el comercio y las guerras.

Comentaremos de qué está construido dicho puente; forrado de granito y hormigón, en su interior está compuesto por, 60 arcos de medio punto.

 

Continuaremos la guía desplazándonos hacia el acueducto, no tan famoso como el de Segovia, pero que dio su importancia a esta ciudad. Comenzaremos a las 11:30

2.       ACUEDUCTO: traía aguas procedentes del Pantano de Proserpina, o charcha de la Albuera. Se le conoce como los milagros, debido a la admiración que causaba a los forasteros por su estado de conservación, a pesar del paso del tiempo. Está formado por pilas de granito y ladrillo, y se conservan más de 800 metros.

Sobre la 13:00 visitaremos el gran Circo Romano:

3.       CIRCO ROMANO: antiguo recinto donde se realizaban carreras de carros que construyeron los romanos en Augusta Emérita pocas décadas después de la fundación de la ciudad. Fue uno de los más importantes e impresionantes circos del imperio romano. Al establecerse el cristianismo comenzó el declive de los espectáculos en el circo, aunque se cree que estuvo una duración hasta el sigo VI.

Se conserva en ruinas de sus cimientos que dejan adivinar su extensión, pero se puede observar en toda su planta.

Según la UNESCO forma parte del conjunto arqueológico de Mérida.

 

Haremos un descanso para la comida, comeremos por el centro de, visitaremos la plaza de Mérida y sus calles. La comida se realizará a las 14:00

 

Sobre las 15:30 visitaremos el Templo de Diana. Desde mi punto de vista es el monumento más bonito que he visto en Mérida.

4.       TEMPLO DE DIANA: es uno de los edificios que quedan destinados al culto religioso, ubicado en el fondo de una gran plaza. De la plaza se conservan lastras de mármol, así como muros que la delimitaban, y sus dos estanques que flaqueaban al edificio.

El templo de planta rectangular, se alza sobre un alto podio de granito, que concluye en molduras.

Su estado de conservación es increíble, se debe a que durante siglos, este templo sirvió de cimiento y armazón del palacio del Conde de los Corvos, del que se conservan aún algunas partes.

 

Una vez visitado el Templo de Diana, nos dirigimos a la Casa de Mitreo, fuera de las murallas de la ciudad. Hora de llegada aproximadamente a las 17:00.

5.       Casa de Mitreo: fue edificado en el siglo II, d.c.. Se cree que esta casa tuvo un segundo piso, debido a los peldaños que se conservan. Las paredes iban decoradas con pintura y azulejos en el suelo. Su gran decoración y extensión reflejan que sus propietarios fueron personajes relevantes de la sociedad merítense. En una de las habitaciones se conserva el mosaico del Cosmos, en él se representa con gran colorido un conjunto de personas humanas, que vienen a representar los distintos componentes del universo, partiendo de los elementos de la tierra y del mar.

Todo el conjunto, está formado entorno a tres patios; el primero tiene acceso desde una escalera y tiene un atrio con un estanque para recogida de aguas.

Por último iremos al recinto donde se encuentran el anfiteatro y el teatro, un recinto lleno de jardines y monumentos impresionantes.

Llegaremos a las 19:00.

6.       ANFITEATRO: es un antiguo recinto para espectáculos de gladiadores, que fue construido a finales del siglo I a.C.

Se construyó junto al famoso teatro romano, que visitaremos posteriormente. Juntos conformaban la gran área pública de espectáculos de la capital de la Lusitania.

Fue abandonado hacia el siglo IV d.C. y hasta principios del siglo XX permaneció prácticamente enterrado.

 

7.       TEATRO ROMANO: es una de las partes más espectaculares de la excursión.

Está reconocido como el “Príncipe entre los monumentos emeritenses”, el teatro es Patrimonio de la Humanidad según la UNESCO.

Se utilizó para realizar representaciones teatrales.

El teatro ha sufrido varias remodelaciones, la más importante hacia el año 105, en la época

del emperador Trajano.

 

 

 En esta imagen podemos observar el Templo de Diana.


Puente moderno de Mérida.Casa de Mitreo

CESAR BONA Y SU LIBRO “LA NUEVA EDUCACIÓN”

1.        Título del libro, reseña sobre el autor y año de publicación:

Título: La Nueva Educación.

Publicación: 2015
Nació en Ainzón, Zaragoza, en el año 1972.
Licenciado en Filología Inglesa y Grado en Educación Primaria.
Por su cabeza pasa una creencia sobre una nueva forma de educación.
Fue candidato al Global Teacher Prize, único representante español.

       2.        Motivo por el que lo hemos seleccionado:

Creemos que es posible otro modelo de enseñanza, apartándonos y dejando atrás un modelo de enseñanza monótono y tradicional. Este libro nos puede aportar una nueva forma de impartir clases, desde un punto más lúdico y diferente.
Realmente es un libro muy interesante que nos ha aportado mucho en nuestra labor como docente.

      3.        Resumen del libro:

En el libro se puede ver como Cesar Bona, nos quiere apartar de esa manera tradicional y monótona, cargada de estudios y ejercicios. Este libro nos enseña a acomodarnos al niño, a su forma de pensar, de jugar y sobre todo de crear e imaginar.

Por lo tanto, vemos que hay que dejarlo que creen y para ello es muy importante como bien recrea el libro una buena metodología, una buena distribución y sobre todo una buena motivación.

       4.       Capítulos:

1.       Invitación a ser maestros.

2.       Viaje en el tiempo.

3.       Un maestro aprende de lo que tiene a su alrededor.

4.       Global Teacher Prize.

5.       Pásame el destornillador.

6.       El hombre del bigote.

7.       Una piscina infinita de imaginación.

8.       Salir de uno mismo y hacerse preguntas.

9.       Salmones en el río.

10.   La historia de un escupitajo.

11.   ¡Un gorro de ducha!

12.   ¿Metodología? Sobre la marcha.

13.   Una micro-sociedad.

14.   La charla de Marc.

15.   Historias surrealistas.

16.   Que viva el surrealismo en las escuelas.

17.   Yo te enseño a tocar el cajón.

18.   Una escuela de seis niños de cinco edades distintas.

19.   La biblioteca.

20.   El respeto a las raíces.

21.   Una protectora virtual de animales dirigida por niños.

22.   Dejen libres a los maestros para que se formen.

23.   El respeto no se impone.

24.   De los libros a la acción.

25.   Juguetes para niños a trecientos kilómetros.

26.   Congreso mundial por los derechos de la infancia.

27.   ¡Pizza con cajones para todos!

28.   ¿Quién es héroe o heroína?

29.   Deberes y a dormir.

30.   Somos emociones.

31.   Aprender, aprender y aprender.

32.   El tiempo pasa rápido.

33.   La nueva educación.


5.       Interpretación personal del texto:

Pienso que Cesar Bona quiere utilizar un nuevo modelo de enseñanza, más lúdico, basado en los valores, motivación, imaginación y creatividad.

Una de las cosas que me ha llamado la atención es que Cesar Bona lo que consigue o quiere conseguir es que sus alumnos estén deseando ir a clase y pasárselo bien mientras aprenden.
 

6.       Puntos fuertes y Débiles:

Fuertes:

  - Experiencia.

  - Creencia en unos valores y una metodología creativa e improvisada.

  - Lenguaje cercano y agradable.

  - La creatividad y la imaginación como punto fundamental en la docencia.  

Débiles:

  - No todos los alumnos son iguales y la metodología en algunos casos no es apropiada.

7.       Una vez leído el libro, consulta comentarios que hacen sobre el libro en Internet, ¿son acertados?

Realmente es como todo,  no siempre llueve a gusto de todos.

Por lo que he visto, a la mayoría de las personas sí les gusta esta forma de enseñanza y apoyan y resaltan la figura de Cesar Bona, pero al igual también hay personas que piensan que a los alumnos en algunos momentos hay que enseñarlos de forma tradicional y ser más serios con ellos, es decir, enseñarles de una forma tradicional.

8.       ¿Qué añadirías al libro?

Creo que añadiría comentarios, tanto de padres como de alumnos.

Pero también no solo comentarios, sino pruebas, es decir, ejemplos de cómo un niño mediante esta educación progresa adecuadamente la vista y que este niñ@ nos contase su experiencia.
 

9.       Postulados que defiende.

- Creatividad e Imaginación.

- Cooperación

- Respeto

- Ilusión

- Diversión y Curiosidad.
 

10.     ¿Qué te ha aportado?

Me ha aportado un punto de vista muy diferente a la educación que yo tuve en la escuela y la que nos imparten en la universidad.

Creo que es muy buena para impartirla en un futuro cercano.

Este libro me ha hecho creer en esa nueva educación, en que es fácil divertirte y aprender a la vez, simple.

 

Luz y Sombras

La Imagen entre la Luz y la Sombra:

¿Qué diferencia hay entre la imagen de moda/publicidad y las de arte?

Creo que arte es algo que sale de ti mismo, no es algo que lo quieras comercializar. Es algo que se utilizar para decoración o por simple gusto. Las imágenes de moda o publicidad creo que se suelen utilizar con un fin comercial. Se utiliza una corriente que esté de moda y lo ambientas a un producto publicitario.

Tipos de Iluminación:
- Iluminación Natural: Es la luz procedente del sol, que nos sirve para saber donde estamos, la hora del día, las sombras que producen, etc.
- Iluminación Artificial: es una luz que la puede modificar, apagar o encender. La principal función de esta luz es la utilización para ver algo.
- Iluminación Continua: Suelen ser focos, que iluminan una escena.
- Iluminación Discontinua: es el Flash.

La Sombra:
La sombra es aquel sitio donde la luz no llega. Da volumen a los cuerpos y nos orienta de la profundidad de los objetos.
La sombra no siempre oculta cosas, ya que la luz puede esconder otras muchas cosas.

Autores que trabajan las sombras:
- Rafael Lozano-Hemmer: es un artista que suele hablar del racismo, feminismo, etc.
- Eugenio Recuenco: es un fotógrafo que hace fotos muy imaginativas.
- Fabrizio Comeli: utiliza una pequeña luz y pliegues en las paredes. Este arte no se puede robar puesto que simplemente son sombras y luz.
- Simon Nothdik: El sol del amanecer representa una nación, mientras que la luz del anochecer simboliza el fin de una nación.


Principios Básicos de la Fotografía:
Para entender bien la fotografía es necesario saber de óptica, mecánica, luz, artística, etc.

Hay que tener 3 factores a tener muy en cuenta:
- Sensibilidad: En las cámaras las encontramos como ISO, y varía dependiendo de las condiciones atmosféricas. Más baja 50 ISO y más altas son de 3000, 5000 y 8000, cuanto más altas más calidad de pixeles.
- Diafragma: es el ojo que se abre y se cierra en la cámara. Cuando el diafragma está muy abierto (1,4 / 1,8) se ve la parte que enfocas y lo demás está borroso.
- Velocidad de obturación: es la velocidad a la que se abre y se cierra el ojo. A más luz, menos velocidad y por lo tanto, disparo más deprisa. A menos luz, más velocidad ya que necesita más tiempo para captar la imagen.

ACTIVIDAD:
En clase estamos viendo que con la linterna podemos trabajar, hacer dibujos, y a que es un buen recurso didáctico para realizar con los alumnos.
La profesora no ha hecho algunas muestras de como con una tela negra, papel de colores y  una linterna, podemos sacar unas imágenes realmente artísticas.

Aquí podemos ver una de las muestras que hemos realizado con los compañeros de clase:

Jaime Menéndez  
 Jaime Menéndez.

ACTIVIDAD:

Jueves 31 de Marzo.

La profesora nos ha propuesto buscar una actividad para la realización de dicha actividad en el aula. Deberá seguir los siguientes puntos:

 

La actividad deberá ir relacionada a niños de primer ciclo, entre 6 y 7 años, y deberá ir relacionada con la película “Buda explotó por vergüenza”.

 

Deberé tener en cuenta los siguientes objetivos:

. Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas, la igualdad de derechos, la igualdad entre el hombre y la mujer y no discriminizar a personas con discapacidad.

. Realizar un mensaje crítico y utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

 

Mi actividad la voy a basar en aquellas personas que parece que ya no existen, que parece que ya nunca nos acordamos de ellas.
 

En estas imágenes podemos ver perfectamente como cuando somos pequeño no somos racistas, no creemos en las diferencias y vivimos ajenos a una sociedad injusta.
Nadie nace racista, nadie nace discriminando, nadie nace creyendo que alguien es más que otra persona, sino que así la sociedad lo crea.

.

Martes 5 de Abril.

La Composición:

Es un conjunto de formas que forman un conjunto. La Forma es el límite que separa a los cuerpos del espacio.

Por lo tanto no se debe confundir la composición con la forma ya que, la forma es lo que separa a los cuerpos del espacio y componer es un conjunto de formas que conforman un todo.
 

- Tipos de Composición:

1. Simétrica: es cuando lo que ocurre en la superficie izquierda o derecha es la misma cosa. Pueden ser de dos tipos: Vertical u Horizontal.

2. Ascendente: sus elementos principales empiezan abajo a la izquierda y acaban arriba a la derecha.

3. Descendente: sus elementos comienzan abajo a la izquierda y acaban arriba a la derecha.

4. Asimétrica: esta vista con una connotación negativa. El ser humano tiene grabado que una cara simétrica es sinónimo de salud. La asimetría en nuestro cerebro se relaciona con no estar sano o con lo negativo.

5. Triangular: Suele ir siempre relacionado con la religión. Cuando el triángulo apunta hacia arriba tiene que ver con la divinidad, pero cuando el triángulo apunta hacia debajo se basa en lo terrenal.

6. Repetición: Siempre suele quedar bien. Suele ser agradable la acumulación de cosas repetidas.

7. Composición vertical: es mística elegante.

8. Composición horizontal: hacia lo plano, hacia la muerte.

ACTIVIDAD:

La actividad consiste en lo siguiente:
La clase se ha separado en Matrimonios por parejas y por cada tres matrimonios una persona será la observadora de la actividad.

Los matrimonios tenían que leer el cuento y realizar tres composiciones que representaran el cuento.
Por último:

"El arte está en la naturaleza y hay que aprender a jugar con ella"

"Divide la realidad en tantas partes como sea necesario para conocerla"

 

¡Entendiendo el Arte!

Miércoles 16 de Marzo.

 

Según hemos comenzado la clase, la profesora nos ha puesto este cuadro en el proyector de clase:

 

 

 

 

 

 

 

 (Imagen subida por María Jesús Abad)

 

 

 

 Nos ha preguntado si nos gusta el cuadro, que si lo utilizaríamos para decorar nuestra casa y que creemos que el autor nos quiere decir con este cuadro.

A primera vista es difícil deducir algo de este cuadro. La profesora continua su clase y comenzamos a hablar del calor y el frio y nos pone como ejemplo el grifo del agua.

Si te fijas en el cuadro podemos ver los colores rojo y azul.

Por lo tanto pienso que este cuadro nos quiere dar a entender el sentido del frio o del calor en su máxima expresión.

A continuación en clase la profesora nos ha preguntado si el arte es una emoción o una disciplina.

Desde mi punto de vista creo que es una emoción. Cuando tienes una idea, un sentimiento lo plasmas en arte, cuadros, esculturas, etc. Hay pinturas que representan a la perfección la emoción de la época. Hay cuadros que al verlos nos conmueven o nos producen sentimientos, esto quiere decir que el autor ha representado con una gran emoción la vida en dicha época.